Charte rencontre usep 47 (1)-1
Charte de la Rencontre à signer
1- UNE PREPARATION NECESSAIRE, SUFFISANTE ET COORDONNEE
Du côté de l’enseignant :
· une réunion de préparation en début de module : règles et contenu de la rencontre et
du module d’apprentissage
· échange de documents
· organisation matérielle
· distribution des rôles (transports, presse…)
· éventuellement mise en place la veille
· convivialité
Du côté de l’enfant :
· Unité d’apprentissage
· Reconnaissance préalable des lieux et du déroulement
· Plan, tableau de rotation
· Présentation des fiches outils
· Bilan lors du retour en classe
2- PLUSIEURS NIVEAUX DE PRATIQUE DEFINIS POUR CHAQUE APSA
· L’engagement sur la rencontre nécessite d’avoir vécu une UA un des 3 objectifs :
– finaliser une UA, s’engager sur la mise en oeuvre de l’UA
– découvrir une activité
– autonomie, vivre ensemble
· mettre les élèves en situation de réussite :
– Compétence 1 : évaluer les progrès par rapport à une performance personnelle
initiale
– Compétence 2 :définir les niveaux en fonction des capacités des élèves à gérer
l’incertitude
– Compétence 3 : former des équipes homogènes pour une participation active de
tous/ phase de brassage en montante descendante qui définit le niveau pour
entraîner la suite
– Compétence 4 : optimiser la participation de chacun
· Définir le niveau de pratique peut impliquer :
– pratique de la même activité avec des niveaux déterminés par les habiletés
motrices (débutant, pratiquant, expert)
– pratique de l’activité avec des règles différents (ou des difficultés différentes) en
fonction du niveau de départ
3- DEVELOPPEMENT DURABLE ET EDUCATION A LA SANTE
Gestion des déchets :
· Gobelets réutilisables
· Sacs poubelles
· Tri sélectif
· Choix des aliments (moins de déchets)
· Ne pas gaspiller
Education à la santé :
· Pique-nique équilibré/ menu type équilibré (travaillé en classe ou proposé par une classe)
· Hygiène alimentaire
· Auto-évaluation de son repas
· Respect de soi et de l’autre
Transports :
· Incitation au déplacement à pieds/vélo
· Mutualisation des transports
Economique :
· Favoriser les producteurs/commerces locaux
· Gestion des affaires oubliées
Environnement :
· Respect de la nature
· Vérification de la propreté des lieux avant de partir
4- DES TACHES SOCIALES ASSUMEES PAR LES ENFANTS
Début de la rencontre :
· fléchage du site + installation
· secrétariat licences
· accueil bus + guidage
· tirage au sort des élèves pour constitution des équipes ou ordre de passage sur les ateliers
· discours d’accueil pour l’ouverture de la rencontre
Coeur de la rencontre :
· secrétariat
· chronomètre
· arbitrage (à moduler en fonction de l’APSA et du cycle)
· juge
· accueil de la presse avec un adulte
· reportage
· tutorat : C3®C2
C2®C1
· gestion du matériel
Fin de la rencontre :
· gestion du goûter
· rangement
· nettoyage
· habits oubliés gérés sur place
5- UN ENGAGEMENT EXPLICITE AU RESPECT MUTUEL
En amont :
· Rappel des règles de l’APSA pratiquée lors de la rencontre
· Règles de sécurité propres au contexte de la rencontre (rando, orientation, escrime :
mise en danger d’autrui ou de soi-même)
· Respect des règles de vie collective : élaboration d’une charte du sportif responsable
Lors de la rencontre :
· Moment protocolaire
· Lecture, affichage et signature de la charte du sport apportée par chaque classe (qui
peut aussi être signée au préalable en classe par chaque élève)
· Rappel collectif des règles des APSA
· Respect de l’arbitrage réalisé par les élèves eux-mêmes
· Utilisation et respect du matériel de protection ou de sécurisation d’une zone
Exemple tiré de la charte USEP 13 :
« Nous participons à une rencontre USEP pour avoir le plaisir de nous confronter loyalement à d’autres
enfants. Nous nous engageons à respecter les autres et demandons à être respectés comme partenaires,
adversaires, arbitres, officiels et spectateurs. Aussi, nous nous engageons, pour contribuer au bon esprit de
la rencontre :
· à ne pas être agressifs ou violents malgré notre envie de gagner.
· à respecter les règles et donc à ne pas tricher.
· à être tolérants lorsque des erreurs sont commises.
· à apporter une aide à des camarades en difficulté.
· à réagir avec dignité à la défaite comme à la victoire. »
6- DES DOCUMENTS REMIS A L’ENFANT POUR VALIDER CE QU’IL FAIT
· Passeport du jeune citoyen sportif C2 et C3
· Le conserver dans le livret de l’élève pour communiquer auprès des collègues l’année
suivante
· Utilisation du blog de classe et/ou du cahier de vie individuel/collectif